במערכת Yuval של חותם חיים, מבנה הקורסים מתבסס על שלוש שכבות למידה מתקדמות, בהשראת עקרונות פדגוגיים עדכניים מהמחקר החינוכי:
في نظام “Yuval” التابع لـ”חותם חיים”، يعتمد هيكل الدورات على ثلاث طبقات تعلم متقدمة، مستوحاة من مبادئ تربوية حديثة من البحث التعليمي:
1. קורסי מיומנות – קורסים אלו מתמקדים בתחום ידע אחד ומאפשרים לתלמידים לרכוש מיומנויות יסוד בצורה ממוקדת ומעמיקה, בהתאם לגישתו של בנדורה (Bandura, 1977) המדגיש את חשיבות הלמידה ההתנסותית והדרגתית.
دورات المهارة – تركز هذه الدورات على مجال معرفة واحد، وتمكّن المتعلمين من اكتساب المهارات الأساسية بشكل مركز وعميق، وفقًا لنهج باندورا (Bandura, 1977) الذي يؤكد على أهمية التعلم التجريبي والتدريجي.
2. קורסי חקר – שכבה זו משלבת מספר קורסי מיומנות, ומזמינה את התלמידים להרכיב תוצרים רב-תחומיים כגון קורס קדם-רפואה, קורס חלל, קורס חקלאות מדייקת וקורס שיפורי חיים. מודל זה שואב השראה מגישת הלמידה מבוססת הפרויקטים (Project-Based Learning) של תומאס (Thomas, 2000), המדגיש את חשיבות החקר, היצירתיות והעבודה השיתופית.
دورات البحث – تدمج هذه الطبقة عدة دورات مهارة، وتدعو المتعلمين إلى إنتاج مخرجات متعددة التخصصات مثل دورة ما قبل الطب، دورة الفضاء، دورة الزراعة الدقيقة ودورة تحسين جودة الحياة. يستوحي هذا النموذج فكرته من نهج التعلم القائم على المشاريع (Project-Based Learning) لتوماس (Thomas, 2000)، الذي يؤكد على أهمية البحث، الإبداع والعمل التعاوني.
3. קורסי פרויקטים מונחי יצירה – בשכבה זו, התלמידים נדרשים להתמודד עם אתגרים אותנטיים, לחקור לעומק, לראיין קהלי יעד וליישם את הידע שנרכש בשלבים הקודמים, בדומה לעקרונות שפיתח דיואי (Dewey, 1938) בדבר למידה מתוך עשייה וחקירה עצמאית.
دورات المشاريع الموجهة نحو الإبداع – في هذه الطبقة، يُطلب من المتعلمين مواجهة تحديات حقيقية، البحث بعمق، إجراء مقابلات مع جماهير مستهدفة، وتطبيق المعرفة المكتسبة في المراحل السابقة، على نحو مشابه للمبادئ التي وضعها ديوي (Dewey, 1938) حول التعلم من خلال الممارسة والبحث المستقل.
שכבת הבסיס נגישה במרבית הקורסים באתר lms.robotix.co.il, ומאפשרת לכל תלמיד להתחיל את מסע הלמידה האישי שלו, תוך התקדמות הדרגתית לשכבות מתקדמות ומאתגרות.
طبقة الأساس متاحة في معظم الدورات على موقع lms.robotix.co.il، وتمكّن كل متعلم من بدء رحلته التعليمية الشخصية، مع التقدم التدريجي نحو طبقات أكثر تقدّمًا وتحديًا.
