למידה מבוססת פרויקטים (Project-Based Learning – PBL) היא גישה חינוכית הממקדת את הלומד בתהליך פתרון בעיות או יצירת מוצר משמעותי דרך עבודה מעשית וארוכת טווח.
التعلّم القائم على المشاريع (Project-Based Learning – PBL) هو نهج تربوي يركّز على المتعلّم من خلال عملية حلّ المشكلات أو إنشاء منتج ذي معنى من خلال عمل عملي وطويل الأمد.

לפי Blumenfeld ואחרים (1991), PBL מאפשרת לתלמידים לפתח מיומנויות חשיבה ביקורתית, עבודת צוות והעמקת הבנה תוך חיבור לתוכן הלימודי.
وفقًا لـ Blumenfeld وآخرين (1991)، فإن التعلّم القائم على المشاريع (PBL) يتيح للطلاب تطوير مهارات التفكير النقدي، والعمل الجماعي، وتعميق الفهم، وذلك من خلال الربط بالمحتوى التعليمي.

מחקר של Thomas (2000) הדגים כי למידה מבוססת פרויקטים משפרת את המעורבות וההישגים הלימודיים של תלמידים לעומת שיטות הוראה מסורתיות.
أظهر بحث أجراه Thomas (2000) أن التعلّم القائم على المشاريع يُحسّن من اندماج الطلاب وإنجازاتهم التعليمية مقارنة بطرق التدريس التقليدية.

כמו כן, Bell (2010) הדגיש את יכולתה של PBL לעודד למידה עצמאית ומוטיבציה פנימית על ידי חיבור לתחומי עניין והקשרים אמיתיים.
كما أشار Bell (2010) إلى قدرة التعلّم القائم على المشاريع (PBL) على تعزيز التعلُّم الذاتي والدافعية الداخلية، من خلال الربط بمجالات الاهتمام والسياقات الواقعية.

PBL משלב בתוכו את ההיבטים הקוגניטיביים, החברתיים והרגשיים של הלמידה, ומכין את התלמידים להתמודד עם אתגרי המאה ה-21 בצורה יצירתית ויעילה (Barron & Darling-Hammond, 2008). בכך, היא מהווה כלי מרכזי לפיתוח מיומנויות המאה ה-21 בלמידה משמעותית.
يجمع التعلُّم القائم على المشاريع (PBL) بين الجوانب المعرفية، الاجتماعية والعاطفية للتعلُّم، ويُعد الطلاب لمواجهة تحديات القرن الحادي والعشرين بطريقة إبداعية وفعّالة (Barron & Darling-Hammond, 2008). وبذلك، يُشكّل أداة أساسية لتطوير مهارات القرن الحادي والعشرين ضمن تعلُّم ذي معنى.